Dissolve-se ou não se dissolve?

“Diz-me e eu esquecerei, mostra-me e eu lembrar-me-ei, deixa-me fazer e eu aprenderei”

Confúcio

Continuámos com as nossas atividades experimentais com água e iniciámos esta colocando uma questão-problema: -Esta substância dissolve-se ou não se dissolve?

Explicámos o significado de dissolver (desfazer-se, derreter) e apresentámos as substâncias que iríamos utilizar: açúcar, sal fino, azeite e arroz.

Inicialmente, os alunos fizeram as suas previsões registando-as numa grelha própria.

Seguidamente, colocámos cada uma das substâncias em copos com água, mexemos com uma colher a fim de vermos o que acontecia.

Os resultados observados foram registados na grelha. Comparámos as previsões com o resultado obtido e tirámos conclusões:

-Há substâncias que se dissolvem na água (açúcar e sal) e outras que ficam intactas (azeite e arroz).

Dia Mundial do Ambiente

Hoje, falámos de ambiente, no dia em que se comemora o 40º aniversário da 1.ª Conferência Mundial do Meio Ambiente (05/06/1972), a fim de sensibilizar os mais pequenos para a necessidade de reciclarmos, de pouparmos água, de olharmos para natureza com um outro olhar, um “olhar mais verde” como o tema designado para este ano pelas Nações Unidas – Economia Verde.

Neste âmbito, recebemos na nossa sala de aula o Diretor Geral da Resíduos do Nordeste, Paulo Graça, o Eng.º Rui Caseiro, Vice-Presidente da Autarquia e responsável pela pasta do ambiente, que fizeram a entrega simbólica de um kit aos alunos para levarem para suas casas e poderem fazer a separação de resíduos.

Também nos deram a informação que na cidade iriam ser colocados alguns oleões para recolha de óleos domésticos.

Intertextualidade

Hoje, trabalhamos vários tipos de texto.

Inicialmente, o professor distribuiu um texto que só tinha imagens (texto visual). Nós tivemos de identificar as várias ações que cada quadradinho continha e conseguimos interpretar o texto.

Seguidamente, lemos um texto, que era uma fábula – A pomba e a formiga, de La Fontaine - e depressa entendemos que havia alguma relação com o que tínhamos analisado no texto visual. No entanto, também descobrimos que havia uma pequena diferença.

Para terminar, lemos um terceiro texto que estava no nosso manual. Este era um poema, da autora Lília da Fonseca, e chamava-se Naufrágio.

Lemos o poema e vimos que também este poema se relacionava com os textos anteriores: a formiga navegava na folha e o vento fê-la naufragar. Que lhe terá acontecido?

A intertextualidade (presença de um texto noutro texto) permite ao aluno estabelecer relações entre textos, conduzindo-os a uma melhor interpretação/compreensão do texto.

Foi o que aconteceu. Os alunos não tiveram dificuldade em compreender o poema e imaginar o que terá acontecido à formiga...

Dia da criança II

Os Amigos participaram na reportagem feita pela Local visão de Bragança sobre o Dia Mundial da Criança.

O nosso entrevistado (embora com algum nervosismo) não se saiu nada mal!

Parabéns!

“OS Amigos” também estão por lá (e muitas vezes!)

Dia Mundial da Criança

“Grande é a poesia, a bondade e as danças...

Mas o melhor do mundo são as crianças,

Flores, música, o luar e o sol, que peca

Só quando, em vez de criar, seca”.

Fernando Pessoa

Atividade inserida no PAA do agrupamento, festejou-se o Dia Mundial da Criança. Um dia muito ativo e em que “Os Amigos” se divertiram.

Várias oficinas com atividades para eles direcionadas agradaram e fizeram nascer grande empatia entre os homenageados.

“Os Amigos” participaram em variadas atividades: puzzle; insufláveis, a toca dos coelhos, o jogo das cadeiras e o mural.

Deixamos o registo deste dia!

A educação pela arte II

Continuámos no projeto – A educação pela arte – e mais uma vez fomos até ao Museu Abade de Baçal (MAB) para observarmos a exposição temporária “Nós na arte – Tapeçaria de Portalegre e arte contemporânea”, onde pudemos observar e interpretar (à nossa maneira) obras de grandes pintores portugueses, reproduzidas em tapetes de ponto de nó. Assim, pudemos ver passadas para tapeçarias obras de vários pintores, entre os quais  Júlio Pomar, Almada Negreiros, Vieira da Silva, Maria Keil, mas o que gostámos mais de ver foi um trabalho de Carlos Guerreiro, com muita cor, muito vistoso, e cada um de nós tentou entrar naquela “tapeçaria” e participar na história – “Concerto de uma cantora que ainda não saiu do ovo”.

Pequenos cientistas

Hoje, fomos pequenos cientistas. Realizámos experiências com água e com pedaços de diversos materiais com a finalidade de observarmos se alguns objetos flutuavam ou não flutuavam.

Antes, preenchemos uma tabela onde tínhamos de registar as nossas previsões e depois realizámos a experiência, colocando os objetos num recipiente com água. A seguir, fizemos o registo das nossas observações, depois de verificar se esse objeto flutuava ou se afundava.

Por fim, tirámos as nossas conclusões, que foram: há objetos que flutuam e outros que não flutuam.

Escrita criativa

Ultimamente, temos vindo a descobrir vários tipos de textos. Textos pequenos mas que obedecem a uma certa estrutura. Assim, já estudámos dois tipos de  textos instrucionais: receita culinária, instruções para a elaboração de experiências e avisos.

Hoje, tratámos uma outra forma de escrever denominada “A Escrita Expressiva e Lúdica” (EEL). No processo de ensino-aprendizagem, no que respeita a escrita, esta modalidade reveste-se de uma dimensão lúdica, permitindo à criança aumentar a visão linguística e a liberdade de pensamento e de vivências. Como nesta modalidade de texto temos ao nosso dispor diversas técnicas a que recorrer, começámos pelo Acróstico, técnica simples que consiste em iniciar, num poema, cada verso com uma letra de uma palavra escrita na vertical, devendo o conteúdo relacionar-se com o sentido dessa palavra.

De forma simples, Os amigos usaram a palavra “Chuva”, título do poema em estudo, de Maria Isabel Mendonça, e vejam como ficou.

Cai

Húmida

Útil

Violenta

Água

Escola fixa de trânsito

Hoje, fomos até à escola fixa de trânsito. Trata-se de uma atividade/visita que o Município de Bragança, com a ajuda de agentes da PSP, proporciona aos mais pequenos em idade escolar, a fim de lhes dar a conhecer algumas regras e sinais de trânsito.

Uma boa ação de sensibilização para “Os Amigos” adquirirem boas práticas a terem quando circulem na rua, seja a pé ou de bicicleta.

 Apesar do calor que se fazia sentir, “Os Amigos” foram peões e velocipedistas respeitadores das regras e dos sinais.

Como diz o rifão popular “De pequenino é que se torce o pepino”.

Já estamos mais crescidos

Como andámos a estudar as unidades de medida (comprimento, massa...), fomos vasculhar nas nossas atividades do início do ano para verificar se havia alguma ação relacionada com a matéria atual e ao toparmos com a relação do nosso peso e altura, voltámo-nos a pesar e a medir para fazermos comparações com os que tínhamos obtido em outubro passado.

No final, concluímos que estamos mais crescidos e mais pesados.