Depois do trabalho, a recompensa

Depois de algum trabalho, eis a recompensa: hoje, fomos colher as nossas primeiras ervilhas. A Natureza é assim, pródiga para aqueles que trabalham e sabem esperar. Pudemos sentir muita alegria ao cortar da planta aquelas vagens tão verdinhas e tenras, que ainda há pouco tempo eram flores. Foi uma experiência muito agradável.

Identificação de padrões ortográficos - dígrafos

“Aprender a decifrar em português implica aprender a relacionar os sons da língua portuguesa com as letras que os representam.”

Inês Sim-Sim (2009)

Ora, este ensino da correspondência som /grafema (letra) deve assentar na consciência fonológica, mais particularmente na consciência fonémica, ou seja, a capacidade de prestar atenção e identificar e manipular os sons da fala. A particularidade da nossa língua leva a que tenhamos para o mesmo som várias formas de o representar, o que dificulta de certa forma a sua escrita, obrigando a criança a recorrer a outras competências – competência ortográfica, isto é, o conhecimento das regras que regem a língua na sua representação gráfica.

Além desta competência, a criança terá ainda de identificar os padrões ortográficos (grupos consonânticos, dígrafos, entre outros...).Estes requerem um ensino regular e sistemático, de forma a levar a criança a reconhecê-los automaticamente.

Hoje, iniciámos esta matéria com o dígrafo “ch” , que trabalhámos individualmente e em grande grupo para a identificação de palavras com o som “x”, mas  grafado com o dígrafo “ch”.

Canções com nova roupagem!

“Ah, ah, ah, minha machadinha”, tema popular que faz parte da nossa imaginação infantil, é-nos apresentado com uma nova roupagem musical (We Will rock you, dos Queen), indo assim ao encontro dos gostos das nossas crianças. Este tema faz parte do projeto “Velvet Carochinha”, que a escola EB2-3, da Maia (S. Miguel, Açores), apresentou há dois anos e que cativou miúdos e graúdos pela sua originalidade, ao agarrar muitas das canções infantis (textos) e trazê-las de novo para a escola, de uma forma mais atraente e motivadora.

Hoje, fomos espreitar a aula de educação musical (AEC) e vimos que já se prepara o projeto artístico a levar a efeito pelas Atividades de Enriquecimento Curricular no final do ano letivo para brindar toda a Comunidade Educativa.

Horta V

Como ainda tínhamos terreno para tratar e o bom tempo continua, fomos para a horta a fim de terminarmos as nossas sementeiras. Assim, semeámos mais algumas sementes (grão-de- bico, feijão e abóboras) e plantámos uns pés de salsa que a nossa “Amiga” Mariana trouxe.

Antes de colocarmos estas sementes na terra ainda retirámos pedras e alguma erva daninha que havia no lugar.

Agora, como faz muito calor, teremos de vigiar mais a nossa horta para tratarmos as nossas culturas e não as deixarmos morrer.

À descoberta do Meio Natural III

O tempo melhorou e voltámos à horta.

As nossas culturas já cresceram muito, e ali pudemos ver algumas das partes que constituem as plantas. As nossas ervilhas e favas permitiram-nos observar o caule, as folhas, as flores e os frutos.

 É verdade, já temos ervilhas e favas, que poderemos apanhar para a semana e fazermos uma deliciosa sopa.

Também pudemos observar algumas das características destes seres vivos – plantas.

Verificámos que as sementes que pusemos na terra germinaram (nasceram), cresceram, continuam vivas e estão a reproduzir-se (pois já têm frutos, que, no interior, têm outras sementes, para mais tarde, se voltarmos a semeá-las, darem origem a outras plantas). Depois de produzirem os frutos, irão morrer (secar), e cumprir-se-á assim o ciclo de vida da ervilheira e da faveira.

Produção textual

“... a aprendizagem e o desenvolvimento da competência de uso escrito pressupõem um ensino explícito, sistemático e uma prática frequente e supervisionada em que se contemplem as diferentes variáveis que entram em jogo na composição textual: situação textual; tarefa a executar; destinatário do discurso; técnicas e estratégias envolvidas em produtos escritos de diferentes graus de complexidade...”

Luísa Álvares Pereira/Flora Azevedo (2003)

“Os Amigos” estão a iniciar este longo e lento processo pelo qual podemos explicar, persuadir, dar a conhecer opiniões, expressar sentimentos e emoções, relatar eventos reais ou imaginados e que lhes permitirá escrever textos em que expressem as suas próprias ideias.

Hoje, falámos de um tipo de texto – o aviso – e das suas características.

Elaborámos alguns avisos, que colocámos na nossa sala e no corredor da escola, de que deixamos alguns exemplos.

Dia da Mãe

Para todas as mães, aqui fica a nossa homenagem.

                           Amor

Mãe, as flores adormecem

Quando se põe o sol!

Filha, para as adormecer

Canta o rouxinol...

Mãe, as flores acordam

Quando nasce o dia!

Filha, para as acordar

Canta a cotovia...

Mãe, gostava tanto de ser flor!

Filha, eu então seria uma ave...

                                 Matilde Rosa Araújo – O livro da Tila

Para a Mãe... com carinho!

Hoje, foi um dia muito ativo: é que vem aí o Dia da Mãe e não havia maneira de terminarmos a nossa prenda para esse dia. Mas valeu a pena o nosso esforço. No final, ficou muito bonita.

O prazer de ler

No encontro com Ana Pereira, “Os Amigos” tiveram a oportunidade e o prazer de ouvir, sem esperar, um pouco do livro “ A história da Baleia”, de António Sérgio, conto adaptado pelas autoras Elza Mesquita e Ana Pereira.

Captámos esse momento, mas infelizmente a gravação do som não ficou bem. Mesmo assim, queremos partilhar esse momento com os nossos leitores.

“Os Amigos” estavam muito entusiasmados, mas ... se quiserem saber o resto da história terão de ser eles a fazê-lo, porque a Ana Pereira suspendeu a leitura, deixando-os na expetativa...

Encontro com ... Ana Pereira

 Há algum tempo, quando explorámos a história “O gato que amava a mancha laranja”, no momento da exploração dos elementos paratextuais, prometemos aos “Amigos” que, se fosse possível, um dia iríamos conversar com as autoras do livro que estávamos a trabalhar e que, se gostassem da história, poderiam perguntar-lhes tudo o que quisessem.

Muito céticos, houve cruzar de olhares, exclamações duvidosas e, por fim, uma interrogação: - É a sério?

Hoje, chegou esse dia. Aproveitando uma “exposição”, patente na biblioteca do Centro Escolar, de algumas “provas” do livro “O gato que amava a mancha laranja”, das autoras Elza Mesquita e Ana Pereira, quisemos proporcionar aos “Amigos” um encontro muito especial. À nossa espera estava uma das autoras: Ana Pereira.

Muito admirados, os “ Amigos” não parecia acreditarem  muito. A Prof. Ana?! É ela a autora?

Para eles, um autor de livros era alguém muito distante, só possível existir nos grandes centros... A conversa foi animada e as perguntas sobre a história também (ainda estava bem presente!). Mas foi essencialmente a ilustração que os prendeu.

A autora a todos esclareceu e explicou as várias técnicas usadas na ilustração do livro.

Quiseram saber se tinha mais livros e, como a resposta foi positiva, puderam observá-los na biblioteca, tendo ficado a saber que estão mais dois para sair brevemente. Vamos esperar, pois pelas informações devem ser muito giros...